EUSTARRI

¿Qué es el programa Eustarri? ¿Qué valoramos con su puesta en práctica en nuestros  chavales? En este artículo se muestran algunas conclusiones.

Ya han comenzado las obras del nuevo centro de Fundación Peñascal. Juan Ibarretxe nos explica cómo se están llevando a cabo, qué va a suponer y una fecha aproximada de apertura.

En prácticamente todos los centros de Fundación se ha llevado o se está llevando a cabo un programa de lectura con los alumnos. Inés, nos explica en qué consiste este programa y qué libros están disponibles en Belategi.

Manu Hernández, profesor de electrónica de Bolueta, acudió a la Feria Madrid por la Ciencia, invitado por la RESF y la FECYT, para mostrar sus experimentos y demostraciones científicas. Aprovechando la ocasión, otros profesores de Fundación, se acercaron  a la Feria.

PROGRAMA DE LECTURA

 

UNA NUEVA FERIA

EN MADRID

RESULTADOS  CEBAD

JUNIO 2006

Este curso los resultados de los exámenes del CEBAD han sido los mejores de los últimos años. En este artículo tenéis los datos más significativos del último cuatrimestre así como algunos resultados globales del curso.

Por Inés Ibáñez

 

Durante el curso 2005-2006, en los talleres de Belategi-Peñascal, hemos llevado a cabo el programa Eustarri con 65 alumnos. Como todos sabemos, este programa se basa en valorar, entre otras cosas, las habilidades sociales y las socioprofesionales, el razonamiento lingüístico verbal, la aptitud numérica, el razonamiento mecánico y la visualización espacial de los alumnos. Una vez recogida esta valoración se elaboran unas tablas con los resultados de cada grupo, y se decide el tipo de intervención a realizar: grupal y/o individual. Esta intervención la hemos hecho en base a las habilidades sociales y socioprofesionales.

 

En este curso hemos apreciado que las habilidades más carentes entre este grupo de alumnos son:

 

HABILIDADES SOCIALES

 

¨ Aceptar su parte de responsabilidad sin buscar otros culpables o excusas a los que atribuir un error propio, aceptando las consecuencias de dicho error.

¨ Ser capaz de entender los sentimientos de los demás y de ponerse en su lugar, cuando no piensan como él.

¨ Ofrecer su colaboración a los otros, si necesitan ayuda, sin descuidar su propia tarea.

¨ Formular una queja.

¨ Responder a una queja.

¨ Aceptar órdenes, respetando a la autoridad

 

HABILIDADES SOCIOPROFESIONALES

 

¨ Concentrarse en las tareas del trabajo.

¨ Anticipar y planificar las tareas laborales.

¨ Poseer cierto grado de iniciativa y autonomía en las tareas a realizar.

 

Además, hemos podido comprobar que muchos de los alumnos, sí conocen estas habilidades pero no las utilizan en su labor habitual.

 

Una vez hecha la intervención con los diferentes grupos, se han realizado nuevas intervenciones individuales con los alumnos que se ha considerado tienen mayor número de habilidades carentes (en total 12 alumnos).

 

Finalmente, resaltar la gran participación de la mayoría de los alumnos, sorprendiendo cómo cuentan sus cosas a una persona que no conocen. Esto, a nuestro entender, es debido a que normalmente nadie se para a hablar con ellos de sus cosas, y les gusta ser protagonistas de la historia.

 

Como valoración final, la realizada por Ainara (prácticas de Educación Social de la Universidad de Deusto en el curso 2005-2006) que ha participado activamente en este programa y que aparece recogida en su memoria  del prácticum: “El programa Eustarri 2000 me parece muy interesante y oportuno, teniendo en cuenta el colectivo con el que estamos trabajando, sin embargo, en mi opinión, habría que darle más importancia. Desde mi punto de vista, al menos con aquellos chavales que estén más carentes de las habilidades evaluadas, semanalmente o quincenalmente trabajaría tanto de manera grupal como individual. Además, en este tipo de sesiones se ven otro tipo de carencias, las cuales no se nos deben de pasar desapercibidas”